MAPS小打击乐四重奏
简要概述
仿照山本晶子的演示视频：学生观看木鱼筒、手铃、铃鼓、三角铁四重奏演绎《鲁邦三世主题曲》（大野雄二曲），跟随黑板上的五个音乐要素提示——声音的叠加、反复、节奏的叠加、呼唤与应答、同一节奏齐奏——再用拍手、身体打击乐和乐器逐一体验。
活动步骤
- 1
认识乐器与谜底旋律（3分钟）：教师逐一出示四件小打击乐器——木鱼筒、手铃、铃鼓、三角铁——每件敲响一次，学生指出听到的是哪一件。随后教师（或录音）弹奏一遍《鲁邦三世主题曲》（'78版，大野雄二作曲）的主奏句，让全班心里先有这条旋律。
- 2
完整观赏第一遍（4分钟）：全班观看四重奏演示（视频，或教师加三名学生现场示范）。任务：每当有一件新乐器加入就举起一根手指并保持不放——结束时数一数，一共有几层声音同时在响。
- 3
提示一：声音的叠加（乐器一件件加入）（3分钟）：在黑板写下“声音的叠加（乐器加入）”。重听开头：乐器依次进入，而且没有一件停下来。学生在空中叠手，每叠一层代表加入一件乐器，感受声音越来越厚。
- 4
提示二：反复（2分钟）：在黑板写下“反复”。发现每位演奏者都在不停地重复同一小段节奏型。选一件乐器（例如木鱼筒），跟着视频拍出它的节奏型。
- 5
提示三：节奏的叠加（4分钟）：在黑板写下“节奏的叠加”。把全班分成两半：左半班拍木鱼筒的节奏型，右半班拍铃鼓的节奏型。先各自分开练，再同时进行——两个不同的节奏叠在了一起，和视频里一样。
- 6
提示四：呼唤与应答（4分钟）：在黑板写下“呼唤与应答”。教师用鼓敲出“呼唤”，全班用拍手“应答”；再分两半，一半用主题节奏“呼唤”，另一半“应答”。指出视频里是铃鼓在呼唤、其他乐器在应答。
- 7
提示五：同一节奏齐奏（3分钟）：在黑板写下“同一节奏（齐奏）”。观看结尾：四位演奏者换成同一个节奏，最后齐力收在一记重音上。全班随后用齐奏演奏结束句——先拍手，有条件再用乐器——感受所有人合为一体的力量。
- 8
要素地图与复看（3分钟）：黑板上现在有全部五个提示：声音的叠加／反复／节奏的叠加／呼唤与应答／同一节奏齐奏。再完整看一遍演奏；学生用无声手势表示正在出现哪个提示——叠手=叠加、双拳轮敲=反复、双手分开=节奏的叠加、双手传球=呼唤与应答、举单拳=齐奏。小结：这五个提示就是塑造音乐的积木。
变体与延伸
1. 课堂管理：观看前先约定五个无声手势；观看环节全程安静，乐器放在椅子下面直到演奏环节；教师举手即全体静止。
2. 难度调整：入门——只体验“叠加”与“齐奏”两个提示，节奏型全部由教师口令带领；提高——每组为主题自创一小段节奏型，再按自己的顺序排列五个提示（叠加→呼唤与应答→齐奏）进行展演。
3. 延伸方式：换一首熟悉的动画或歌曲主题，用同样的五个提示重新编配小打击乐四重奏；或聆听一首流行歌曲，寻找五个提示分别出现在哪里。
参考视频链接
活动准备
1. 木鱼筒、手铃、铃鼓、三角铁（数量不足时可用身体打击乐替代：拍桌、拍腿、捻指、弹舌）
2.《鲁邦三世主题曲》录音或教师用钢琴弹奏主奏句
3. 书写五个提示词的黑板。
活动来源
- 来源类型:
- 网站 / 在线资源
- 来源:
- 打击乐演奏家山本晶子
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小打击乐四重奏
简要概述
仿照山本晶子的演示视频：学生观看木鱼筒、手铃、铃鼓、三角铁四重奏演绎《鲁邦三世主题曲》（大野雄二曲），跟随黑板上的五个音乐要素提示——声音的叠加、反复、节奏的叠加、呼唤与应答、同一节奏齐奏——再用拍手、身体打击乐和乐器逐一体验。
活动步骤
- 1
认识乐器与谜底旋律（3分钟）：教师逐一出示四件小打击乐器——木鱼筒、手铃、铃鼓、三角铁——每件敲响一次，学生指出听到的是哪一件。随后教师（或录音）弹奏一遍《鲁邦三世主题曲》（'78版，大野雄二作曲）的主奏句，让全班心里先有这条旋律。
- 2
完整观赏第一遍（4分钟）：全班观看四重奏演示（视频，或教师加三名学生现场示范）。任务：每当有一件新乐器加入就举起一根手指并保持不放——结束时数一数，一共有几层声音同时在响。
- 3
提示一：声音的叠加（乐器一件件加入）（3分钟）：在黑板写下“声音的叠加（乐器加入）”。重听开头：乐器依次进入，而且没有一件停下来。学生在空中叠手，每叠一层代表加入一件乐器，感受声音越来越厚。
- 4
提示二：反复（2分钟）：在黑板写下“反复”。发现每位演奏者都在不停地重复同一小段节奏型。选一件乐器（例如木鱼筒），跟着视频拍出它的节奏型。
- 5
提示三：节奏的叠加（4分钟）：在黑板写下“节奏的叠加”。把全班分成两半：左半班拍木鱼筒的节奏型，右半班拍铃鼓的节奏型。先各自分开练，再同时进行——两个不同的节奏叠在了一起，和视频里一样。
- 6
提示四：呼唤与应答（4分钟）：在黑板写下“呼唤与应答”。教师用鼓敲出“呼唤”，全班用拍手“应答”；再分两半，一半用主题节奏“呼唤”，另一半“应答”。指出视频里是铃鼓在呼唤、其他乐器在应答。
- 7
提示五：同一节奏齐奏（3分钟）：在黑板写下“同一节奏（齐奏）”。观看结尾：四位演奏者换成同一个节奏，最后齐力收在一记重音上。全班随后用齐奏演奏结束句——先拍手，有条件再用乐器——感受所有人合为一体的力量。
- 8
要素地图与复看（3分钟）：黑板上现在有全部五个提示：声音的叠加／反复／节奏的叠加／呼唤与应答／同一节奏齐奏。再完整看一遍演奏；学生用无声手势表示正在出现哪个提示——叠手=叠加、双拳轮敲=反复、双手分开=节奏的叠加、双手传球=呼唤与应答、举单拳=齐奏。小结：这五个提示就是塑造音乐的积木。
变体与延伸
1. 课堂管理：观看前先约定五个无声手势；观看环节全程安静，乐器放在椅子下面直到演奏环节；教师举手即全体静止。
2. 难度调整：入门——只体验“叠加”与“齐奏”两个提示，节奏型全部由教师口令带领；提高——每组为主题自创一小段节奏型，再按自己的顺序排列五个提示（叠加→呼唤与应答→齐奏）进行展演。
3. 延伸方式：换一首熟悉的动画或歌曲主题，用同样的五个提示重新编配小打击乐四重奏；或聆听一首流行歌曲，寻找五个提示分别出现在哪里。
参考视频链接
活动准备
1. 木鱼筒、手铃、铃鼓、三角铁（数量不足时可用身体打击乐替代：拍桌、拍腿、捻指、弹舌）
2.《鲁邦三世主题曲》录音或教师用钢琴弹奏主奏句
3. 书写五个提示词的黑板。
活动来源
- 来源类型:
- 网站 / 在线资源
- 来源:
- 打击乐演奏家山本晶子
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