MAPS为音乐填词
简要概述
学生根据器乐乐句的音乐性格与情感表达，为旋律加入简短、可自然唱出的文字。通过让语言与乐句的节奏、重音和走向自然结合，学生将较抽象的音乐表达转化为更具体的意义，再回到乐器演奏中，用这一意义引导音乐表现。
活动步骤
- 1
选择正在练习的乐曲中的一个乐句。
从学生当前正在练习的曲目中选择一个短小乐句。
- 2
描述乐句。
引导学生说出这段音乐的情绪、性格或可能的情境。
- 3
加入一句话。
根据乐句的节奏、重音和表达特点，为它加入一句简单的话。
- 4
说或唱，再回到演奏。
将这句话顺着旋律说出或唱出，再回到钢琴上重新弹奏，并保留语言所带来的乐句方向、呼吸和情感意义。
变体与延伸
1. 请学生为同一个乐句写两句不同的话，并比较不同语言内容如何改变音乐的表达。
2. 从同一首正在练习的曲目中选择两个对比乐句，分别加入不同的句子，以突出音乐性格、走向或情绪的变化。
活动准备
1. 钢琴或其他键盘乐器
2. 学生当前正在练习的曲目中一段用于音乐表达练习的短小乐句
活动来源
- 来源类型:
- 教师传授
- 来源:
- 玛丽亚·德尔·皮科·泰勒教授
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Email: musicactivityps@gmail.com
为音乐填词
简要概述
学生根据器乐乐句的音乐性格与情感表达，为旋律加入简短、可自然唱出的文字。通过让语言与乐句的节奏、重音和走向自然结合，学生将较抽象的音乐表达转化为更具体的意义，再回到乐器演奏中，用这一意义引导音乐表现。
活动步骤
- 1
选择正在练习的乐曲中的一个乐句。
从学生当前正在练习的曲目中选择一个短小乐句。
- 2
描述乐句。
引导学生说出这段音乐的情绪、性格或可能的情境。
- 3
加入一句话。
根据乐句的节奏、重音和表达特点，为它加入一句简单的话。
- 4
说或唱，再回到演奏。
将这句话顺着旋律说出或唱出，再回到钢琴上重新弹奏，并保留语言所带来的乐句方向、呼吸和情感意义。
变体与延伸
1. 请学生为同一个乐句写两句不同的话，并比较不同语言内容如何改变音乐的表达。
2. 从同一首正在练习的曲目中选择两个对比乐句，分别加入不同的句子，以突出音乐性格、走向或情绪的变化。
活动准备
1. 钢琴或其他键盘乐器
2. 学生当前正在练习的曲目中一段用于音乐表达练习的短小乐句
活动来源
- 来源类型:
- 教师传授
- 来源:
- 玛丽亚·德尔·皮科·泰勒教授
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