MAPS用声音即兴创作
简要概述
学生先用熟悉歌曲热身并用手指描画旋律轮廓，再通过呼应模唱体验 scat singing（无词即兴演唱）。全班共同创造无意义音节，把音节卡排列在歌曲的旋律轮廓上，并用这些音节重新演唱；随后改变排列顺序，比较不同选择带来的声音效果。
活动步骤
- 1
全班演唱一首熟悉歌曲进行声音热身，同时让学生用手指在空中描画旋律的上行、下行和保持。
- 2
教师用 “shoo”“bop”“doo”“woo”“la”“fa”等 scat 音节带领简短的呼应模唱。
- 3
邀请学生轮流担任 leader，设计简短的 scat 音型，全班进行回声模唱。
- 4
教师简要说明 scat singing：演唱者用无意义音节代替歌词；在爵士音乐中，歌手常借此获得类似乐器演奏的灵活声音效果。
- 5
全班共同想出不同的无意义词语或 scat 音节，并把每一个写在便利贴或索引卡上。
- 6
教师在大张图表纸上画出热身歌曲的旋律轮廓线，并在线上预留若干放置音节卡的位置；也可以在课前准备好轮廓图。
- 7
学生从全班创造的音节中进行选择，并把卡片放到旋律轮廓上的空位中。
- 8
全班按照原来的旋律，用选定的 scat 音节代替歌词进行演唱。
- 9
改变音节卡的排列顺序，再唱一次，聆听并比较新的排列如何改变声音效果。
变体与延伸
1. 降低难度：教师提前准备 3–4 个 scat 音节，学生只负责选择和排列，不要求自行创造。
2. 读谱延伸：在旋律轮廓图上画出五线谱线，引导学生比较音节卡所在位置与线、间及音高距离之间的关系。
3. 聆听延伸：聆听一段 scat singing，辨认演唱者使用了哪些无意义音节和声音变化。
4. 创作延伸：学生熟悉原旋律后，可以在保持整体旋律轮廓可辨认的前提下，对局部节奏或音高作小幅变化。
参考视频链接
活动准备
1. 一首学生熟悉的歌曲；
2. 便利贴或索引卡；
3. 大张图表纸；
4. 马克笔
5. 教师需提前准备，或在课堂中画出所选歌曲的旋律轮廓。
活动来源
- 来源类型:
- 网站 / 在线资源
- 来源:
- Carnegie Hall, Music Educators Toolbox — Grade 2: “Using Our Voices to Improvise.”
MAPS 中的教学活动可能来源于团队原创、网络资源、已出版材料、教师传授、同行分享、传统教学实践或其他来源。对于能够确认来源的信息，我们会尽可能在相关活动页面或参考资料中注明。
部分内容可能经过 MAPS 团队的整理、翻译、结构化或教学情境化改编。此类整理和改编并不意味着 MAPS 主张拥有第三方原始材料的版权；相关权利仍归原作者、出版机构或其他合法权利人所有。
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Email: musicactivityps@gmail.com
用声音即兴创作
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学生先用熟悉歌曲热身并用手指描画旋律轮廓，再通过呼应模唱体验 scat singing（无词即兴演唱）。全班共同创造无意义音节，把音节卡排列在歌曲的旋律轮廓上，并用这些音节重新演唱；随后改变排列顺序，比较不同选择带来的声音效果。
活动步骤
- 1
全班演唱一首熟悉歌曲进行声音热身，同时让学生用手指在空中描画旋律的上行、下行和保持。
- 2
教师用 “shoo”“bop”“doo”“woo”“la”“fa”等 scat 音节带领简短的呼应模唱。
- 3
邀请学生轮流担任 leader，设计简短的 scat 音型，全班进行回声模唱。
- 4
教师简要说明 scat singing：演唱者用无意义音节代替歌词；在爵士音乐中，歌手常借此获得类似乐器演奏的灵活声音效果。
- 5
全班共同想出不同的无意义词语或 scat 音节，并把每一个写在便利贴或索引卡上。
- 6
教师在大张图表纸上画出热身歌曲的旋律轮廓线，并在线上预留若干放置音节卡的位置；也可以在课前准备好轮廓图。
- 7
学生从全班创造的音节中进行选择，并把卡片放到旋律轮廓上的空位中。
- 8
全班按照原来的旋律，用选定的 scat 音节代替歌词进行演唱。
- 9
改变音节卡的排列顺序，再唱一次，聆听并比较新的排列如何改变声音效果。
变体与延伸
1. 降低难度：教师提前准备 3–4 个 scat 音节，学生只负责选择和排列，不要求自行创造。
2. 读谱延伸：在旋律轮廓图上画出五线谱线，引导学生比较音节卡所在位置与线、间及音高距离之间的关系。
3. 聆听延伸：聆听一段 scat singing，辨认演唱者使用了哪些无意义音节和声音变化。
4. 创作延伸：学生熟悉原旋律后，可以在保持整体旋律轮廓可辨认的前提下，对局部节奏或音高作小幅变化。
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活动准备
1. 一首学生熟悉的歌曲；
2. 便利贴或索引卡；
3. 大张图表纸；
4. 马克笔
5. 教师需提前准备，或在课堂中画出所选歌曲的旋律轮廓。
活动来源
- 来源类型:
- 网站 / 在线资源
- 来源:
- Carnegie Hall, Music Educators Toolbox — Grade 2: “Using Our Voices to Improvise.”
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